Hmmm

Gider man overhovedet være lærer mere? Personligt synes jeg faktisk man er blevet nedgjort så meget af det der jo er ens arbejdsgiver, at det ikke er sjovt længere. Det er hårdt nok at skulle stå og høre på forældre og børn der tror at man selv har valgt at stå i denne situation. Det er mere hårdt at se ens arbejdsgiver nedgøre og håne ens arbejdsindsats i pressen.
Fy for den siger jeg bare.... Og det skal skabe engagerede medarbejdere?

Min fødselsdag:)

Ja, det er så i dag jeg er blevet et år ældre. Jeg kunne mærke det allerede i går aftes, alderen trykkede voldsomt og jeg begyndte at lide at søvnløshed og ondt i ledene når det regner....Til morgen vågnede jeg gråhåret og rynket og satte boller i ovnen. De var heldigvis færdige lige da børnene stod op og jeg skulle på arbejde....Håber de havde et hyggeligt morgenbord...:)
Bageren på vej på arbejde var ikke  en travl dame....det tog virkeligt ret lang tid at putte 5 franskbrød i poser og skrive omhyggeligt på hver pose hvad for et brød det var. Lidt ligegyldigt...synes jeg, men hvad ved jeg om bagerdamer og deres arbejde...og set i lyset af alle de bedrevidende kommentarer om lærere i folkeskolen, afholdt jeg mig pænt fra at kommentere hendes arbejde.
På skolen sang de...ikke en udelt fornøjelse, men dog med masser af energi....selv ungerne sang og ønskede tillykke, nok fordi de fik kager. Der er ikke noget som kager hvis man vil have lidt opmærksomhed:)
Har fri halv tre i dag....og så er det hjem til ungerne og lidt familiefødselsdag.

Gaver....er det ikke væltet ind med endnu, men jeg regner med at de tænker sig lidt om i regeringen og finder på noget bedre end jagerfly at bruge de mange milliarder på...f.eks. mig. Jeg kunne godt bruge dem...

Jeg har faktisk fået chokolade og kager....men når børn giver en den slags er der vist lidt bagtanker...:)

Den Danske folkeskole

Hold da op hvor vi fylder i medierne for tiden. Der går jo ikke en dag uden at vi hører om de der spændende forhandlinger...der blev afbrudt. Enten fordi lærerne er gammeldags, stædige, imod nye udfordringer og ikke nok omstillingsparate. Eller fordi KL vil presse en overenskomst ned over hovedet på et helt fag, uden at have gidet at sætte sig det mindste ind i hvad det egentlig vil betyde for dagligdagen, og især uden at lytte til os når det handler om hvad der fungerer eller ikke fungerer.

Jeg synes personligt det værste har været alt den debat fyldt med voksne menneskers alviden om folkeskolen...fordi de har gået der. Altså.....jeg har gået i folkeskole, ergo ved jeg alt om hvordan vi skal gribe det her an?

Det vrimler med debatindlæg om de dovne lærere der bare ikke gider have en "normal" arbejdstid. Om de dovne lærere der jo ikke laver en skid i ungernes ferier...og som altid har tidligt fri. Og så er der naturligvis alle indlæggende fra mennesker som har haft en dårlig oplevelse med folkeskolen. Det er bare for dårligt. Det interessante er, at de her mennesker, de synes det er lærernes skyld. Og det skal jeg da heller ikke sige det ikke er.....nogen lærere er sikkert lige så dårlige til deres job som min gamle bankrådgiver...eller hende jeg ringede til på kommunen den anden dag. Men de dårlige, dumme lærere er ikke størstedelen, og når vi alligevel ser der er mange der ikke helt synes de har haft en optimal skoledag, kunne man så forestille sig at der måske var andre grunde end en dårlig lærer? (Nej det kan vi ikke....:). but humour me)

De arbejdsforhold vi har er anderledes end andre faggruppers. Vi skal naturligvis være der når ungerne er der, men vi skal også være der når de ikke er.
Vi skal være på om eftermiddagen, når vi planlægger undervisning, når vi leder efter super materiale og når vi debatterer pædagogisk med hinanden om hvad der virker.
Vi skal være der når vi taler med SSP personalet om de elever der hænger lidt i fingrene og allerede måske er i kontakt med politiet....Vi skal være på når forældre gerne ...igen igen...vil vide hvordan det kan være at deres barn har en så dårlig lærer at hun kun får 7....Ja....

Vi skal være på når forældre ringer om aftenen for at fortælle at Bjarnes hund er død og derfor er han nok ked af det i morgen. Eller at Ulla ikke tør sige noget i engelsk og hvordan griber vi det an....eller når vi selv ringer for at fortælle forældre at deres barn mobber....(Det gør det sjældent...det er de andres skyld...eller lærerens:))

Vi skal være der i ferierne (!) Når vi planlægger undervisning, emneuger, lejrskoler, ture til folketinget, i biografen, til slagteriet.
Vi skal være der når de store unger skal ud i brobygning. Vi skal vejlede, støtte og hjælpe. Vi skal undervise de unge i førstehjælp ( endda uden selv at få ressourcer til et kursus....så betaler vi det ofte selv...det er såmænd også godt nok at have jo:))
Vi skal være der når Birte kommer og fortæller hendes far slår....vi skal være der....

Og vi skal undervise...det skal være godt..det skal være interessant....det skal være fængende....(Det skal også være kanon i dansk litteratur, Herman Bang .....Prøv lige selv at lave det fængende:))

Der er ikke noget jeg personligt elsker mere end når et projekt fungerer. Når det man har planlagt virker...når ungerne bliver fanget og begejstrede og man næsten selv bliver undværlig....Det er det bedste. Men det der fænger i en klasse, gør det ikke nødvendigvis i en anden. Faktisk sjældent. Så forberedelsen kan ikke genbruges. Det vi underviser i skal hele tiden modelleres så det passer til den bestemte elevgruppe der skal modtage undervisningen.

Og de elever....de er jo så forskellige...der kan være klasser der bare fungere uanset hvad man smider i hovedet på dem, men det er sjældenhederne. For det meste skal de allesammen have det forskelligt...det skal vi mærke efter. Inden vi planlægger...mens vi planlægger...når vi går ind i klassen....Selv det bedste, mest interessante, mest gennemarbejdede og velforberedte emne kan falde til jorden hvis faktorerne ændres...eller hvis der er sket noget i verden der kræver snak.

Og det jeg ser hver dag er lærere der er der...lærere der er på....lærere der kommer hver dag, yderst velforberedte, glade og favnende. lærere der hilser på eleverne, ser dem og forsøger at gøre deres bedste for hver enkelt.

Det er de samme lærere der hver dag kan læse i avisen at de er dovne og  stædige og bør prøve at være lidt mere omstillingsparate, ligesom alle de andre i samfundet er.

Jeg er ikke nødvendigvis imod at min skoleleder og jeg selv aftaler hvor meget tid jeg skal bruge til at forberede mig til engelsk i 9. klasse...og til valghold i billedkunst...og til at holde hjemkundskabslokalet.

Jeg er som sådan heller ikke imod at være på skolen fra 8-16. Jeg har slet ikke noget imod at være sammen i mange timer med mine dejlige elever.

Men det jeg undrer mig over er bare dette: hvis min skoleleder skal aftale med hver enkelt lærer på min arbejdsplads så kommer det til at tage tid.. Ca 3 måneder siger han...med møder og planlægning. Hvor skal den tid komme fra? Og er det egentlig særligt effektivt? Vi kan selvfølgelig på den måde skaffe jobs til flere ledere...for mens den ene laver arbejdstids aftaler, må den anden jo så lede?

Jeg er lidt bekymret for 8-16 modellen, for jeg er ikke helt sikker på hvornår jeg så skal planlægge de 8 timer om dagen? Hvornår jeg skal finde materiale, bøger og kopiere? hvornår jeg skal snakke med mine kollegaer om det enkelte barn? hvornår jeg skal rette opgaver...Sådan en bunke engelske stile i 9. klasse kan jo godt tage en 4 timer....skal jeg gøre det mens jeg er sammen med ungerne? Og er det hensigtsmæssigt?

Og hvad med de forældre der arbejder? hvornår skal jeg tale med dem? Skal de komme inden 16? Skal de ringe inden 16.....mens jeg underviser? Jeg kan, ligesom mange mange andre lærere der færdes i den danske folkskole hver dag, ikke helt se hvordan det her skal fungere. Og det store problem er jo....at det er der ingen der byder ind på...KL mindst af alle.

Og i mine øjne er det fordi de er fuldstændigt ligeglade. Det handler om penge. Sparede penge. og mod det kæmper jo selv guderne forgæves.

Og ja.....når så det store skib sejler....med mindre velforberedte lærere, trætte unger uden tid til fritidsaktiviteter og ingen tid til pædagogisk udvikling.....Hvem er det så der er skyld i at ikke alle elever får nok ud af folkeskolen?

Gæt :)